Asociación de Facultades y Escuelas de
Ciencias Veterinarias de los Países del Mercosur
Documento:
ESTÁNDARES CUALITATIVOS PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE PREGRADO EN MEDICINA VETERINARIA.
Aprobado en forma definitiva en la XVIII Reunión de la
Asociación, en Mar del Plata, Argentina, en Abril del 2002
La acreditación es el
reconocimiento formal y público de que un programa de formación de Médicos
Veterinarios cumple con los criterios y estándares definidos en este documento,
garantizando una formación sólida, acorde a los requerimientos de la sociedad.
El presente documento de criterios y estándares para la
acreditación de carreras de Medicina Veterinaria contempla 10 títulos, bajo los
cuales se establece un criterio general global y una serie de estándares
cualitativos en particular. Cada enunciado utiliza la expresión debe, para aquellos aspectos cuyo
cumplimiento es obligatorio para la acreditación de la unidad, y la expresión debería
para aquellos cuyo cumplimiento es recomendable. En caso de que exista
oposición entre la condición debe y las leyes superiores de la
Universidad o del País, se atenderá específicamente a estas últimas.
Para mayor claridad conceptual de
esta propuesta, se entenderá por “unidad” a la entidad encargada de impartir la
carrera o programa conducente a la obtención del título habilitante
correspondiente a la formación del Médico Veterinario. Por su parte, se
entenderá por “institución” a la Universidad u otra Institución de Enseñanza
Superior a la que pertenece la unidad.
I. PROPÓSITOS
INSTITUCIONALES
La
unidad en la cual se inserta la carrera
de ciencias veterinarias debe
contar con una declaración explícita de propósitos claramente definidos y
susceptibles de verificación posterior.
Asimismo, la unidad debe contar con una clara definición de sus
objetivos, incluyendo los elementos mínimos del perfil de egreso contenido en
este documento.
1. La unidad debe formar
profesionales médicos veterinarios con una sólida base ética y técnico
científica, capaces de responder a los desafíos actuales y futuros relacionados
con el desarrollo científico y tecnológico, de acuerdo al perfil de egreso del
profesional, sin perjuicio de la diversidad de misiones y objetivos particulares
de formación de profesionales que la unidad defina.
2. La unidad debe contar con una
misión, propósitos y objetivos que le permitan definir prioridades y tomar
decisiones. La misión debe
incluir la identificación de aspectos significativos tales como: a) los ámbitos
de desarrollo b) las características de
los productos y servicios
prestados c) el impacto esperado en el
entorno y usuarios de la unidad o programa.
3. La misión, propósitos y objetivos de
la unidad deben ser enunciados de una manera concisa y clara,
permitiendo su evaluación periódica y su ajuste en el tiempo. Asimismo, los
recursos humanos y materiales asignados a la carrera deben reasignarse
según sea necesario y adecuado.
4. La unidad debe insertarse en la
realidad regional y nacional, contribuyendo a su desarrollo e impulsando
políticas y acciones en el
campo de la medicina veterinaria, tales como:
formación de profesionales de alto nivel con sello de excelencia en la
formación ética y profesional, asesorías, capacitación y transferencia
tecnológica, así como
el fomento de programas de investigación y desarrollo.
5. La misión de la
institución y el proyecto institucional deben ser conocidos y
comprendidos por las instancias de dirección y administración de la unidad.
Asimismo, la misión, propósitos y objetivos de la unidad deben mantener
coherencia con la misión y el proyecto institucional.
La
unidad debe estar en condiciones de avanzar responsablemente en la tarea
de cumplir sus objetivos institucionales. Debe, asimismo, proporcionar
información completa, clara y adecuada a los usuarios y a la comunidad en
general.
1. La unidad debe organizar y conducir en forma transparente los
procesos de toma de decisiones en virtud de los propósitos y objetivos que se
ha dado, avanzando responsablemente en el logro de los mismos. Asimismo, la unidad debe perfeccionar
permanentemente las reglamentaciones y normativas internas de manera que los
procesos sean públicamente conocidos y debidamente aplicados.
2. La unidad debe establecer sus
propósitos de manera realista. Los programas de docencia, investigación y extensión, los recursos y los equipamientos de que
dispone deben guardar relación
con sus propósitos
3. La unidad debe cuidar que exista un adecuado equilibrio entre el
número de alumnos que ingresan a cada curso y el total de recursos del
programa, considerando su personal académico y de apoyo, su infraestructura, su
equipamiento y su presupuesto.
4. La unidad debe reunir y generar
información completa acerca de los servicios prestados y sus principales
características, la cual debe ser difundida a los usuarios y comunidad en general. Asimismo la unidad debe
proporcionar a los estudiantes los servicios ofrecidos y respetar las
condiciones esenciales de enseñanza bajo las cuales estos ingresaron al
programa.
5. La información relativa a los
procesos académicos de los alumnos debe estar debidamente registrada y
ser accesible para la consulta. Asimismo, la unidad debe contemplar
mecanismos adecuados para que los estudiantes puedan presentar observaciones
tendientes a corregir posibles errores en los registros.
6. La reglamentación y normas
disciplinarias aplicadas a los estudiantes, académicos y personal de apoyo deben estar establecidas en forma explícita y deben
garantizar las normas de un debido proceso.
La
unidad donde la carrera se desarrolla debe
demostrar que dispone de un adecuado sistema de gobierno y que cuenta con una adecuada
gestión institucional, administrativa y financiera, incluyendo mecanismos para
evaluar el grado de cumplimiento de sus metas y objetivos.
1. La unidad debe ser parte de una
institución con reconocimiento oficial.
La unidad debe contar con una organización identificable y
permanente. La estructura de esa
organización debe satisfacer las necesidades para las cuales fue creada
y su continuidad se justifica en virtud de la relevancia de las materias que
atiende.
2. La Unidad debe tener una
estructura organizacional adecuada, que facilite el logro exitoso de su misión
y objetivos. La organización, administración y gestión de la unidad deben
estar orientadas al servicio de las necesidades de la docencia, de la
investigación y de la extensión definidas por ella según su naturaleza.
3. En la unidad deben existir
mecanismos de comunicación y sistemas de información claramente establecidos y
eficaces. La estructura organizacional de la unidad debería mantener un
sistema que le permita evaluar de manera permanente el logro de la misión y de los objetivos declarados.
4. La estructura organizacional debe
tener como directivo máximo de la unidad a un médico veterinario,
preferentemente con capacitación didáctico-pedagógica, en gestión y formación
de posgrado, con reconocido liderazgo académico y autoridad formal. Debe,
asimismo, mantener una orientación y liderazgo en la gestión académica y
administrativa de la unidad. La normativa con la que se ejerce dicha gestión debe
ser adecuada al cumplimiento de los fines y estar claramente definida y ser
conocida por los académicos, el personal administrativo y de apoyo.
5. El cuerpo directivo de la
unidad debe estar integrado por académicos calificados para las
funciones que desempeñan.
6. La organización de la unidad debe
contar con adecuados mecanismos que permitan al cuerpo académico participar en
la formulación de planes, programas, cursos y en el desarrollo de recursos
humanos y materiales.
7. La institución debe
administrar idónea y apropiadamente
los recursos financieros, consecuente con sus propósitos. En este
sentido, la administración financiera debe contemplar, por lo menos, una
adecuada planificación y debería disponer mecanismos eficaces de
ejecución presupuestal.
8. La unidad debe tener un programa de bienestar animal
y disponer de normas y procedimientos idóneos para la experimentación con
animales según los principios y estándares internacionales.
9. La unidad debe poseer un programa y recursos para la
aplicación de normas de bioseguridad y control de la calidad ambiental.
10. La unidad debe tener un programa de contingencia y
planes de acción ante eventuales desastres o emergencias ambientales que puedan
afectarla, así como recursos humanos y logísticos idóneos para la aplicación de
dichos planes y programas.
La
unidad debe estructurar el currículo de la carrera en función del perfil
de egreso mínimo contenido en este documento, estableciendo con claridad los
resultados de aprendizaje esperados tanto en cuanto a los conocimientos y
competencias funcionales como a los complementarios.
1. El plan curricular establecido por la
unidad debe organizarse y conducir a los estudiantes al logro del perfil
de egreso previamente definido. La Unidad debe tener mecanismos de
evaluación de los estudiantes que aseguren que estos han logrado los aspectos
definidos en el perfil.
2. El perfil que defina la unidad debe
reunir, por lo menos, los aspectos que a continuación se señalan:
a) Proporcionar
al egresado de la carrera de Medicina Veterinaria una formación de carácter
generalista, que lo capacite para ejercer la profesión y seguir programas de
especialización.
b) Imbuir al
estudiante, durante su formación universitaria, del espíritu ético y humanista
que se requiere para desarrollar las competencias de la carrera.
c) Formar
científica y tecnológicamente al estudiante, para que éste se encuentre
capacitado para comprender y resolver problemas en los campos de la salud, el
bienestar y la producción de especies animales terrestres y acuícolas; de igual
forma, en la salud pública, en la protección , calidad y tecnología de los alimentos y en la
preservación del medio ambiente.
d) Desarrollar
en los estudiantes las capacidades para integrar, planificar, gestionar,
investigar, desarrollar y transferir acciones en los campos señalados, teniendo
como objetivo el promover la salud y
calidad de vida de los animales y del hombre, y una producción eficiente en el
marco del desarrollo sustentable.
3. El
plan de estudios y los respectivos programas deben ser consistentes con
los propósitos y objetivos de la unidad responsable de la carrera y con el
perfil de competencias mínimas funcionales y complementarias que se señalan a
continuación:
3.1. Competencias
funcionales:
Comprender, aplicar e integrar
los aportes de los contenidos de la formación básica asociados a la formación
profesional. Desarrollar los procesos de diagnóstico prevención, control y
tratamiento de las enfermedades de las especies animales terrestres y
acuícolas, aplicando la metodología científica y las tecnologías apropiadas,
adquiridas durante sus estudios.
Conocer y aplicar conocimientos
y criterios adecuados en los sistemas de producción, de acuerdo a un plan de
operaciones y a la especie animal en sus distintas etapas productivas.
Aplicar conocimientos y
criterios generales de las disposiciones legales, reglamentos y normas
vinculadas al ejercicio de la profesión del médico veterinario.
Comprender y aplicar los
conceptos, principios, normas y convenciones que sustentan el cuidado, tenencia
y bienestar de los animales, así como de los sistemas de producción animal
terrestres y acuícolas que puedan afectar al equilibrio ecológico y al medio
ambiente.
Conocer y desarrollar los
procesos de planeamiento, administración, gestión, elaboración y evaluación de
proyectos y programas relacionados con la salud pública y la alud y producción
animales.
Comprender y aplicar de manera
eficiente los elementos fundamentales que sustentan el desarrollo agropecuario.
Poseer capacidades para el
desarrollo tecnológico y control de la
producción de alimentos , de acuerdo a los estándares de calidad sanitaria y
nutricional.
Conocer las temáticas
relacionadas con el desarrollo de las biotecnologías utilizables en el campo de
la medicina veterinaria.
Poseer la capacidad de
comprensión e incorporación de los nuevos conocimientos y de los cambios
tecnológicos y sistemas de producción propios de la medicina veterinaria.
3.2. Competencias complementarias:
Desenvolverse profesionalmente
en el marco de los aspectos éticos que regulan el ejercicio de la función del
médico veterinario, de acuerdo a los patrones culturales, sociales y legales de
la comunidad.
Demostrar habilidades y
capacidades de liderazgo y autoestima en el ejercicio profesional, junto con
demostrar habilidades y capacidades para interactuar en equipos profesionales
interdisciplinarios.
Demostrar capacidad para el
desarrollo del pensamiento y rigor científicos en la aplicación de la medicina
veterinaria.
Demostrar habilidades y capacidades
en el empleo del leguaje oral y escrito, como elementos de comunicación para
transferir con claridad los conocimientos de la medicina veterinaria.
Manejar adecuadamente el inglés
técnico e instrumental como elemento facilitador del aprendizaje y de la
comunicación básica de este idioma.
4. El plan de estudio y los programas de
las asignaturas deben ser coherentes y coordinados, y ser de público
conocimiento de los estudiantes.
5. La organización del
plan de estudios debe permitir una integración de las actividades teóricas y prácticas,
garantizando la experiencia de los alumnos en labores de terreno, y permitir
que el estudiante tenga tiempo suficiente para desarrollarse en proyectos de
iniciación científica, extensión y monitorías.
6. El plan de estudios debe
considerar actividades de evaluación integradoras del conocimiento y
habilidades de los alumnos. Estas actividades deberían realizarse en
distintos momentos y niveles de la carrera.
7.
La unidad debe contar con mecanismos o disposiciones que permitan
evaluar periódicamente el plan de estudio y los programas y metodologías de
enseñanza - aprendizaje de las asignaturas, proponer modificaciones y
adecuarlas en función de su actualización y necesidades de los estudiantes.
La
unidad debe contar con mecanismos apropiados para
asegurar una dotación académica, administrativa y técnica adecuada en número,
dedicación y calificaciones que le permitan cubrir el conjunto de las funciones
definidas en sus propósitos. La
unidad debe tener criterios
claros y conocidos para la selección, contratación, perfeccionamiento y
evaluación de su personal académico, técnico y administrativo.
1. La Unidad debe disponer de
docentes idóneos y en cantidad apropiada, para cumplir su misión y objetivos en
las distintas áreas de su quehacer. La idoneidad del cuerpo de docentes debería
establecerse principalmente en términos de títulos y grados pertinentes,
experiencia académica y profesional y producción en el campo científico y
educativo.
2. La dedicación de los
docentes a la enseñanza dentro de la unidad debe ser adecuada a las
necesidades y objetivos de la misma. La dedicación docente debería
tender a ser de tiempo completo.
3. Cada docente o profesional contratado
por la unidad debe tener conocimiento del tipo de contrato,
responsabilidades que asume, dependencia jerárquica, privilegios y beneficios.
4. La unidad debe establecer
claramente las políticas y mecanismos de incorporación, evaluación y promoción
de los académicos de acuerdo a las políticas o reglamentos que haya establecido
previamente la institución. El ingreso, evaluación y promoción del personal
académico, técnico y administrativo deben estar regulados por normas
compatibles con los objetivos académicos de la unidad y deben reflejar
un compromiso con el concepto de calidad.
5. La unidad debería contar con un
sistema de perfeccionamiento docente en su disciplina, metodología de enseñanza, técnicas
pedagógicas y en investigación y
desempeño profesional, que deberían incluir programas con acceso
a los postgrados, intercambio de académicos y períodos sabáticos.
6. La unidad debe
incentivar en sus docentes un desempeño destacado en docencia, investigación u
otra actividad que se derive de su proyecto institucional.
7. La unidad debe realizar
actividades periódicas de evaluación de enseñanza y de investigación de sus docentes.
8. La unidad debe
contar con personal administrativo y técnico suficiente en número y dedicación
horaria y debidamente capacitado para cumplir las funciones propias que exige
un desempeño eficiente de la unidad.
VI. EFECTIVIDAD
DEL PROCESO ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
La unidad debe poseer criterios de admisión
claramente establecidos, públicos y apropiados para que los alumnos puedan
cumplir con las exigencias del programa satisfactoriamente. La unidad debe hacer un seguimiento de los procesos académicos
(tasas de retención, de aprobación, de titulación, tiempo de egreso, nivel de
exigencia) e introducir cambios cuando sea necesario. El proceso de enseñanza debe
tomar en cuenta las necesidades de los estudiantes y del plan de estudios y
proporcionar oportunidades de aprendizaje teóricas y prácticas, según
corresponda. La unidad debe demostrar que los mecanismos de evaluación
aplicados a los estudiantes garantizan la preservación del nivel universitario
de los estudios.
1.
La unidad debe establecer claramente sus criterios y mecanismos de
admisión de alumnos. Estos deben ser de conocimiento público y
apropiados para que los estudiantes tengan una razonable oportunidad de obtener
el grado y título profesional.
2. La unidad debería realizar un
diagnóstico de las competencias y habilidades de los alumnos que ingresan a la
carrera, para mejorar sus rendimientos a través de nivelaciones o planes
especiales oportunos, cuando corresponda.
3. La unidad debe contar con normas
adecuadas para la homologación y convalidación de estudios previos.
4. La institución y la unidad deben
contar con reglamentos de estudios que regulen el proceso de enseñanza
aprendizaje, asegurando su nivel de excelencia.
5. La unidad debe proveer las
facilidades necesarias para el cumplimiento del plan de estudios. en lo
referente a prácticas profesionales, actividades de terreno, trabajos de
titulación o tesis de grado según corresponda.
6. La unidad debe contar con normas claras relativas a los requisitos
de graduación y titulación de sus estudiantes.
7. La unidad debe demostrar que
los mecanismos de evaluación permiten comprobar el logro de los objetivos
descriptos para las distintas actividades claramente definidas en los programas
de cada curso, incluyendo el aprendizaje cognoscitivo, la adquisición de
destrezas prácticas y la habilidad para resolver problemas, según corresponda.
8.
La unidad debe aplicar un sistema que permita medir la eficacia de la
enseñanza, que considere la duración media de los estudios por
cohorte-estudiante, con relación a la
duración oficial de la Carrera. Al respecto,
la unidad debería desarrollar medidas tendientes a disminuir
progresivamente la duración media real de los estudios de acuerdo a la
duración oficial de la Carrera.
9.
La unidad debe contar con mecanismos sistemáticos de detección de los alumnos con dificultades académicas e
implementar oportunamente acciones correctivas en base a servicios de apoyo
académico (tutorías, asistencias). Asimismo, la unidad debe realizar un
análisis sistemático de la causas de deserción de los estudiantes y definir
acciones tendientes a su disminución progresiva.
10. La unidad debe contar con los
mecanismos que permitan la evaluación y desarrollo de la actividad docente de
acuerdo a las políticas de evaluación docente de la institución a la que
pertenece.
11. La unidad debería desarrollar procesos de seguimiento de egresados y debe utilizar los
vínculos con empleadores y eventuales fuentes laborales de la profesión. La
unidad debería utilizar los antecedentes recogidos como frutos de
anteriores procesos para actualizar y perfeccionar los planes y programas de
estudios e impulsar diversas actividades de actualización de los egresados
La
unidad debe proporcionar las instalaciones y recursos necesarios para la
enseñanza (infraestructura física, instalaciones, laboratorios, talleres,
biblioteca, equipamiento), apropiados
en número y calidad, que sean requeridos para satisfacer plenamente sus
propósitos, lograr los resultados de aprendizaje esperados y cumplir su
proyecto de desarrollo. Debe
asimismo demostrar que el proceso de enseñanza considera el uso adecuado y
frecuente de los recursos.
1.
La unidad debe contar con:
a) Infraestructura e
instalaciones adecuadas, proporcionales al número de estudiantes, para el
adecuado desarrollo de las actividades académicas de la unidad y accesibles
para sus miembros.
b) Una biblioteca con una dotación
suficiente de textos, libros y revistas científicas actualizados, un equipo de
profesionales calificados para la atención de los usuarios, y espacio y
comodidades para el estudio.
c) Suficientes equipos
audiovisuales y computacionales conectados a Internet.
d) Laboratorios con equipamiento
especializado, en cantidad y calidad que faciliten el logro de los objetivos
propuestos en el programa de estudios.
e) Un hospital para pequeños y
grandes animales que facilite el logro de los objetivos propuestos en el
programa de estudios.
f) Campos experimentales equipados en cantidad y calidad
suficientes para permitir el logro de
los objetivos propuestos en el programa de estudios.
g) Instalaciones para albergar animales adecuadas a la normativa
expresada en III-9 y 10.
2. La unidad debe disponer de
recursos informáticos para facilitar la búsqueda de información y propender a
la autoformación (internet, computadoras, biblioteca)
3.
Los académicos y docentes de la unidad deben desarrollar y mantener actualizados los materiales didácticos que
faciliten el aprendizaje.
4. Los docentes deben estimular el uso de los recursos
educacionales, requiriendo de los estudiantes
actividades que desarrollen su iniciativa personal de estudio y
desempeño.
5. La unidad debe establecer una
planificación de desarrollo de su infraestructura, instalaciones y recursos
para la enseñanza que de cuenta de las prioridades en materia de adquisiciones,
actualización y adecuación a posibles cambios en el tamaño de la unidad.
6. La unidad o la institución a la que
pertenece debe tener instrumentos legales que respalden el uso o
propiedad de la infraestructura e instalaciones en el largo plazo. Asimismo, el
uso de la infraestructura con fines docentes y campos de práctica profesional
que no sean de propiedad de la institución, deben estar debidamente
respaldados por convenios e instrumentos legales que aseguren una permanencia
en el tiempo y facilidades de acceso.
La
unidad debe mantener vínculos con el campo disciplinario y profesional
que le corresponde, con el fin de actualizar el conocimiento que imparte y
conocer el estado del arte en dicho ámbito. La unidad debe contar con
una política explícita que oriente las actividades de investigación, extensión
y actualización profesional en la disciplina que desarrolla, asignando los
recursos que sean necesarios. Asimismo, debe desarrollar actividades de
extensión que le permitan poner a disposición de la comunidad perteneciente a
su ‘área de influencia’, los conocimientos y competencias propios. La unidad debe desarrollar
actividades de asistencia y prestación de servicios, para lo cual debe
definir una política clara, que permita que dichas actividades sean
complementarias con las tareas prioritarias definidas en su declaración de
propósitos.
1. La unidad debe contar con una política explícita que oriente las actividades de extensión
y actualización profesional y disciplinaria que desarrolla. Esta política debe
considerar al menos la definición de áreas prioritarias, la dotación de
recursos humanos y las fuentes de recursos para desarrollar las actividades
propias de esta función.
2. La unidad debería mantener vínculos con otras unidades
del país para conocer sus planes de formación, buscar las homologaciones
respectivas y participar en común en un proceso de evaluación y fomento de la
calidad.
3.
La unidad debe desarrollar
actividades de extensión que le permitan poner a disposición de la comunidad
los avances y desarrollos generados por la unidad en el campo de la Medicina
Veterinaria.
4. La unidad debería mantener vínculos con agrupaciones gremiales, profesionales y de
especialistas como un mecanismo de retroalimentación e interacción en el ámbito
profesional.
5.
La unidad debe implementar
instancias oficiales encargadas de normar, establecer, registrar y dar
seguimiento a proyectos y/o convenios de colaboración y participación de
instituciones y empresas relacionadas con el área, asignando los recursos que
sean necesarios.
6. La unidad debe ofrecer
servicios y asesorías con propósitos docentes, de investigación y de extensión,
coherentes con las tareas prioritarias definidas en su declaración de
propósitos.
7. La unidad debería mantener vínculos formales con
organismos públicos y privados.
8. La unidad debería participar en actividades de
intercambio académico con otras instituciones nacionales e internacionales.
9. La unidad debería contar con mecanismos de seguimiento de
sus egresados y del mercado ocupacional al que apunta, a objeto de conocer las
tasas de empleo de los egresados, los tipos de empleadores y los requerimientos
de especialización y educación continua. Para esto debería realizar consultas a los sectores
involucrados y usuarios, a los efectos de recabar opiniones sobre el desempeño
de sus egresados y la pertinencia de sus conocimientos y técnicas adquiridas.
10. La unidad debe evaluar
periódicamente las actividades de extensión, asistencia y servicios para
determinar su adecuación y logros.
11. La unidad debe promover actividades de educación continua y programas de perfeccionamiento
y especialización afines a los requerimientos observados en el campo
profesional. Dichas actividades y programas deben ser permanentemente
evaluados.
12.
La unidad debería incorporar los resultados de las consultas y
las vinculaciones, en los planes de estudio,
en los proyectos de la unidad, en sus líneas de investigación y en el
proceso de enseñanza y aprendizaje.
La
unidad debe desarrollar investigación científica como actividad
integrante de las obligaciones de su cuerpo docente. La temática de esta
investigación debe ser congruente con los propósitos de la unidad y debe existir una
política explícita que oriente esta actividad. La investigación debe
servir para mejorar la calidad de la docencia y ser objeto de evaluación
periódica por parte de la unidad. Debería existir una adecuada
interrelación entre investigación básica y aplicada.
1. La unidad debe contar con una
política explícita que oriente las actividades de investigación que desarrolla.
Esta política debe considerar al menos la definición de áreas
prioritarias, la dotación de recursos humanos y las fuentes de recursos para
desarrollar las actividades propias de esta función.
2. La unidad debe desarrollar proyectos de investigación científica y/o tecnológica en sus
temáticas propias y congruentes con sus objetivos. Debería además
desarrollar investigación en formación educacional.
3. La unidad debería desarrollar actividades de investigación
con otras unidades de la institución y con otras instituciones de
investigación nacionales o extranjeras.
4. Las actividades de investigación de la unidad deberían tener impacto regional, nacional o
internacional.
5. Los recursos financieros de la unidad destinados a la
investigación deberían tener una razonable proporción con las otras asignaciones de recursos.
6. La unidad debería tener una satisfactoria interrelación y complementación entre
investigación básica y aplicada.
7. La actividad de investigación y sus resultados deben tener repercusión en la actividad
docente de los profesores. La coordinación y distribución del tiempo entre
ambas actividades deben ser satisfactorias.
8. La unidad debería obtener recursos extra-presupuestales mediante convenios o contratos de
investigación con sectores externos a la unidad y/o a la institución.
9. La unidad debe evaluar periódicamente sus actividades de investigación y el impacto de
sus resultados a los efectos de modificar sus políticas en la materia si fuera
necesario.
La
unidad, o la institución a la que pertenece, debería contar con
servicios de apoyo económico para sus estudiantes que presenten una situación
socioeconómica deficiente. Estos servicios deben contar con
procedimientos adecuados, regulados por escrito y conocidos por la comunidad. Asimismo, la unidad o la institución a la que
pertenece debería tener un sistema de servicios de acuerdo a las
características y necesidades que tenga el alumnado. Dicho servicio debería
incluir aspectos tales como la orientación vocacional, la asistencia personal,
beneficios de salud y alimentación, infraestructura e instalaciones destinadas
al alojamiento y a las actividades de los estudiantes.
1. Los estudiantes de la unidad deberían
contar con un programa adecuado de servicios para atenderles en sus problemas y
necesidades personales de carácter socioeconómico y de salud, el que debe
ser conocido por toda la comunidad.
2. La unidad debe disponer de
sistemas de información y convenios que le permitan al estudiante acceder
a sistemas de financiamiento, becas,
descuentos, etc., extra universitarios. La unidad debería contar con
sistemas de información para sus estudiantes y titulados, en cuanto a
oportunidades de trabajo, campo ocupacional, cursos, perfeccionamientos y
actividades gremiales.
3. La unidad debe facilitar los mecanismos de
participación y asociación estudiantil para canalizar inquietudes y buscar
soluciones a problemas comunes.
4. La unidad, o la institución a la que
pertenece, debe disponer de seguros contra accidentes para los alumnos
en actividades docentes.
5.
La unidad, o la institución a la que pertenece, debería disponer
de facilidades para estudio, recreación y actividades culturales, servicios
alimentarios, alojamiento permanente y/o transitorio, central de apuntes,
servicios de fotocopiado y otros que satisfagan las necesidades de los
estudiantes.